2014年9月27日下午3时，曲阜师范大学第6期人文社会科学沙龙在科技楼二楼南会议室举行。本期论坛邀请到了厦门大学教育研究院博士生导师王洪才教授，做了题为“教育研究的方法论”的学术报告。报告会由社科处处长胡钦晓教授主持。

王洪才教授首先用叙事的方法结合自己早期受教育经历及教育实践的简单介绍作为开场白，提出作为教育者，首先应该做到爱真理，爱课堂教学，做到教育理论与教育实践相结合，只有能指导实践的知识才是真知识，否则这种知识是值得存疑的，那么怎么样才能证明我们教育学的知识是真知？王教授由此引出教育学的方法论问题。

关于教育学的方法论问题王教授特别强调了多学科开阔视野的重要性。他认为，作为一名教育者首先应有一个开阔的视野，他特别强调了哲学、社会学、历史学以及心理学的重要性，并将其称之为做好教育的“四个窗口”。他指出多学科的视野并非要求我们在做学问搞研究时追求最全面的、最完美的方法，而是以多学科只是为基础，寻求到我们自己的独特视角，在自己的研究范围内去看问题，去解释、解决问题，且在此范围内得出的研究结果才是科学的。

王教授认为，学术是个共同体，大家应该遵循基本的学术规范，怎样遵循学术规范正是方法论应该做的工作，他指出，现在的学术研究中很难再用过去那种有没有自己的研究对象、明确的概念体系和独立的研究方法来衡量其是不是一门学科。真正的方法是通用的，例如在收集资料和处理资料时便是如此，也只有真正通用的方法才是科学的方法。为此他认为，教育学研究中应该关注的不是要有独立方法的问题，而是应该有独立方法论的问题，方法论是对研究某一问题时为什么要用这种方法的准确阐释和规范。

王洪才教授在学术报告的最后还提出了批判主义研究、行动研究、实证研究以及思辨性研究这样四个研究方法的的层层递进关系。他认为首先我们是带着批判的思维去发现问题，然后在行动中去研究，为了研究需要去实证论证做支撑，实证后得出的结论再经过最后严谨的思辨得以大范围推广。

    学术报告结束后，教师教育学院部分师生在科技楼二楼北会议室又与王教授进行了长达一个小时的交流研讨会，学生们积极提问，踊跃发言，王教授及其它老师们热忱耐心解答，整个学术报告研讨会现场气氛轻松、活跃，最后在热烈的掌声中此次报告会圆满结束。